2019年11月12日，第六届温大师范生语文课改领航暨境脉课堂研讨活动在我校拉开帷幕。首先由鹿城区教育局普教科科长、团委书记邵文立给温大师范生做了一堂讲座，为即将踏上职业生涯的他们送去了一把金钥匙。紧接着进行了五堂精彩的课例展示。

    金旭燕老师和一（7）班的孩子演绎了一堂精彩纷呈的《四季》。课堂上，金老师通过图片演示、汉字演变、你指我猜等形式让孩子们认识生字，妙趣横生，又充满智慧。转眼，孩子们又变成了小草芽和小荷叶，在角色扮演中感受春夏的美丽，在角色变化中读出了儿歌的韵味，孩子们的朗读声和着音乐飘荡在会场的每一处，也飘进了每个人的心田。《四季》是一首诗，孩子们是最好的诗人，他们创作的诗歌那么质朴，那么童真，这大抵就是诗歌最本真的样子吧！

    陈飞凡老师和二（2）班的孩子们一起带来了一堂《口语交际:商量》。孩子们在有趣的绘本故事中懂得寻求帮助时要与别人商量。在多次的场景演练中，学会商量时语气要客客气气，用上合适的“我想、行吗”等礼貌用语，理由要说得清清楚楚，并能坦然接受商量的结果。课堂上，孩子们的学习专注，不管是生生互动，还是师生互动都十分出彩，课堂节奏紧凑，博得在场的老师阵阵掌声。

    池诚一老师执教的是《山居秋瞑》，通过图片感知直接将孩子们带入到情境中。池老师通过诗文配对，磁条摆放等学习活动让《山居秋暝》的画面展现在大家眼前，并通过小练笔丰富古诗的画面。此后创造性地联系了十余首古诗，从诗词的文情到诗人生平的人情，体会诗里诗外的不同情感，将拓展做得有滋有味，有声有色。

    下午的第一节是由胡月老师带来的《王戎不取道旁李》。胡老师通过回忆旧知，唤醒孩子们的古文记忆。让孩子们利用图文配对初步感知古文之意，小组合作学习解决难理解的字词，老师在重点字词句上展开拓展，让学生深入走进古文意境，真正做到问题从学生中来，在学生中解决。基于对古文的理解和朗读，胡老师设计了分层活动，让孩子们学会用自己的话挑战讲故事，凸显语文要素。最后还将知识延续到课外，推荐好书《世说新语》。

    吴琪琪老师带领四（5）班的孩子一起探寻《爬天都峰》的写作妙招。课堂伊始，一座大山映入眼帘，同学们马上走进天都峰的视界。之后，在吴老师的带领下，同学们通过看题猜内容、读文补内容等方式，借助图示梳理了关键信息，还抓住对话，揣摩了人物语言，体会了几番人物心理。渐渐的，孩子们在学习活动中触摸到了写作的小诀窍，可谓别有一番情趣。

    最后潘校长做了《境脉是走出来的》的专题讲座，他深入浅出地与温大师范生以及本校老师分享了对“境脉课堂”的认识，教研着是美丽的，潘校从教学实践出发，他直言境脉是每一个老师摸索出来的，教师需要在教学中始终关注真实境脉，特别是教育创新进程中的学习，就是说课堂要从学生的先验认识出发，创设真实或者摸拟真实的情境，用真实的或者模拟真实的问题驱动，通过抓主线、理脉络、建体系的学习活动，让学生内部世界与外部世界产生意义关联，同时在各种学习境脉关系中互动、思辩、择取、重构新的学习脉络，整体把握学习的全部情境，形成新我体系。潘校长还基于境脉课堂的基点，结合具体课例和孩子们的心理特点和学习特点对每一堂课做了细致的评议。课堂不局限于教材、教师和学生，课堂是无限大的，教师要有效地利用身边真实可感的事物，巧妙地利用学习资源，选取学生感兴趣的话题，创设更加清晰的情境。让学习真正地发生在孩子们的心里！