花开十里，书香一生，做幸福的播种人

l 书香伴梦一起飞，追书逐页寻梦来！

小时候，我喜欢趴在书桌旁看着爷爷挥洒墨水，喜欢看着他边诵读边抄录诗歌、古文；喜欢围着灶台，跟在烧饭的奶奶身后听她讲述《狼外婆》以及红军革命的故事；我随着教书的爸爸走进小学，孜孜不倦的听着哥哥姐姐们朗朗的读书声。即使现在过去了几十年，我仍能清晰地记起那午后朗朗的读书声和那萦绕在鼻尖挥之不去的淡淡墨香。这种温暖的感觉，这些美好的回忆永久珍藏在我的内心深处。我想，以后我也要让我的孩子同我那般闻着书香长大。

v 初闻书香：最是书香能致远，播撒种子待花开

打开阅读的大门，播撒书香的种子

儿子还未出生时，我便开始了胎教。绘本、散文、古诗、日常地所见所闻都是胎教的内容。购入什么书？如何陪伴孩子阅读？我早早地做好准备。于是在儿子出生后，我日复一日，每天坚持亲子阅读，而我的坚持也让我收获了惊喜。

儿子在两周左右时，突然有一天对着我完整地背出了我已近三个月没有对他诵读过的《咏鹅》。儿子的这一表现验证了专家们所说的，“不要以为孩子小，还不会说，父母就放弃亲子阅读，其实当你在进行亲子阅读时，孩子正在默默地吸收，花期终有一天会到来。”

吉姆.崔利斯《朗读手册》上曾有过这么一段话，“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”这段话令我深有感触，也让我更坚定了要坚持亲子阅读的决心。于是当身边的家长因工作忙碌的原因开始利用各种多媒体设备代替自己朗读时，我仍旧依然坚持着自己每天给孩子讲故事。

念书给孩子们听，就好像和孩子手牵手到故事王国里去旅行。我们共同分享着一段充满温暖语言的快乐时光。

播撒书香的种子，让孩子闻着书香成长，这是我的初心，为能够更有效的进行亲子阅读我正不断努力着。

v 品味书香：最是好书引人醉，“悦”享书中浓浓情

读书之味，愈久愈深

记得那是一个周末的晚上，晚饭后，一家人准备下楼散步，出发前，儿子说需要去趟卫生间，请我和先生先下楼。可是等了好一会，儿子还是没有下楼。我的心情顿时紧张起来，脑子中开始不自觉的闪过无数恐怖的画面，顿时心生后悔。我慌忙的跑进家门，边叫着儿子的名字边打开卫生间的门，只见儿子正端坐在马桶上，一手拖着腮帮子，一手拿着《米小圈上学记》有滋有味地看着。见到我们紧张的表情他回过神来。大家相视而笑，笑走了刚才的慌乱，我说：“这真是一本有味道的书啊！”至今儿子还保持着边上厕所边看书的“臭习惯”。

开卷有益，至亲至爱

从幼儿园步入小学一年级时，我和儿子的亲子关系在某一段时间里一度陷入了僵局。儿子有了学业压力，而我却刚生完小女儿不久，还处于母乳期阶段。顾此失彼，陪伴儿子的时间不仅变少，还常常因儿子不能按照我们预想的那样去行动而感到气恼。儿子也因此变的容易发脾气、耍性子。

那段时间我们买了很多关于儿童情绪情感的书籍，如《菲菲生气了》、《生气汤》、中国第一套儿童情绪管理绘本等等。对于孩子的情绪失控，家长的说教往往很难奏效，我首先想到的是借助童书绘本来影响他。这些书对于我们家的帮助几乎超乎了我的预期。一开始我只是想着让孩子学一学书中的方法，调节自己的情绪，但是在共读的过程中，我们大人自己也是受益匪浅。比如，在进行《猜猜我有多爱你》和《朱家故事》两本书的联读时，儿子体会到了妈妈的忙碌，理解了我的辛苦。读完后他轻轻抱着我，温柔的对我说：“妈妈，我爱你，就像从过山车的起点出发，到高空绕好几圈，再到过山车的终点。”看，我是如此幸福。孩子的行为同时也让我和先生深刻的认识到，要想改变孩子，首先最应该改变的是父母。

之后我和先生开始阅读《游戏力》这本书，同时关注了多个优质的育儿公众号，学习以游戏的方式，用孩子的语言与儿子交往。这期间，我正巧接到任务，要给温大教师教育学院学前的学生上一门社会教学法的课程，其中就涉及到很多心理学的知识，我们从中了解了很多心理学的知识，并将学以致用。这不仅使我们的亲子关系得到了改善，也使儿子养成了一个给我们写信的习惯，乐哉！

我和先生开始变得喜欢每天在夜深人静时反思自己，反思今天陪伴儿子时的言行举止，我们感慨：这就是书籍的力量！书，让我们一家人受益！

v 源于书香：用爱陪伴共成长，博览群书学阅读

“读”具匠心，“读”出精彩

提供精品，读好书。孩子阅读的范围越来越广泛，购买新书时我们会发表各自的意见，还会在网上查阅读者对该书的评价。同一书目我们也会对比不同的版本，尽量做到优中选优。如果有不同意见，我们也会尊重孩子的选择。但同时会我和先生选择一套同类别中更好的书，以便孩子对两本书作出对比分析。这一做法使孩子有了初步的阅读鉴赏能力。记得一年级时，儿子迷上了《西游记》，一开始接触的是凯叔讲故事APP这个版本，每天上学放学来回路上都必听，反复听了三次，已经能背诵大段大段的内容。后来，我在淘宝上给他买了纸质版本，希望听和读能结合起来。有一天，儿子说：“妈妈，这套书和凯叔讲的不一样。”我问：“哪里不一样？”他说：“有些情节是不一样的，凯叔的比较详细。”我问：“你觉得哪套好？”他说：“我觉得凯叔的好，因为在里面我能学到好多好听的词语和句子，而且详细的内容让我好像走进了故事里。”我粗略看了那套淘宝上淘回的书，心中暗喜，儿子已经能够感受语言文字的魅力，有了初步的鉴赏能力。

书香传承，让阅读变得有趣

因我自己读书时热衷童话剧的表演，幼儿园的园本特色课程中也有戏剧的内容，所以我在寒暑假期间会跟随台湾和美国等地的戏剧大师学习戏剧课程。有时也带着儿子一起去上课。近期儿子已经读完《三国演义》，瞧，他手里挥舞着“青龙偃月刀”，背上披着长披风，嘴里念念有词：曹贼休得猖狂，关云长来也；长衫赵子龙来也，谁敢与我绝一死战。将所读内容通过肢体动作加语言进行戏剧化的表演，这个画面真是妙。除此之外，朗诵、讲故事、主持都是儿子喜欢做的事。

积累方法，学会阅书

随着学业的增加，让孩子学会阅读已经成为一个重要问题。我们首先让孩子学会区分泛读和精读。对于泛读，着重在于开阔视野，提高阅读速度，了解全书梗概。精读在于“咬文嚼字”，读懂全书后，让孩子复述内容，还可以写一些读后感和心得体会。日积月累，现在儿子养成了常写读书心得的习惯。曾经还获得过校级阅读心得一等奖的好成绩，暑假积极参加新华书店看指定书目，写读后感的活动，所写的文章发表在新华书店的公众号上。

v 传播书香：书香入人心，阅读齐推广

书香世界，推而广之

工作十多年来，我在单位组织策划过近十届阅读节，引领更多的家庭进行有效的亲子阅读。2019年向来自内蒙古的一百多位园长、骨干教师介绍经验，做《浸润书香，悦读悦美——以阅读节为契机，构建阅读节文化》观点报告。2017年加入OTO阅读项目组，一起商讨平台宣传形式，制定温州市书目导读参评方案。同时向本单位全体教师介绍什么是书目导读，手把手的指导他们如何撰写，制作微课等。全体教师积极参与，分别荣获一二三等奖并发表。

平时将与儿子共读过程中发现的优质书籍撰写成教案，找儿子试教，然后在公开课中进行展示，把优质资源分享给更多的孩子。先后在十余次市区级层面评比、展示，获得温州市教研员，杭州教研员的一致好评。

2018年中秋节期间，一家人结合《月亮的味道》这本绘本共同合作，亲手制作皮影道具，走进新华书店进行阅读宣传工作。获得在场孩子、家长和工作人员的高度赞赏。利用假期或周末时间，带领儿子去温州中央书巢参加公益活动，儿子说喜欢做这些事情，因为把书分类摆好可以让看书的人更快地找到想看的书籍；打扫卫生，可以让看书的环境变得更舒适。服务他人，也快乐了自己。

带领孩子畅游书海，让阅读成为精神生活的根基，让书籍的力量伴随孩子成长、成材。

最后，采撷一首小诗与大家共享：

   没有任何大船能像书本一样

  载着我们远航

  没有任何骏马，能像一页页

  奔腾的诗行

  把我们带向远方

──艾米莉·狄金森