1 古诗二首（课题黑体三号居中）
（所有标题小四加粗，正文小四不加粗，行距固定值23）
一、学情分析
这是两首描写春天的古诗， 诗中流露出诗人难掩的喜悦之情。 两首诗中不约而同地出现了“柳" “柳" 是我国古典诗词中一个非常重要的意象 ， 因其吐青早而成为春天新生的象征 。这两首诗中 ，以柳来写春景、 春意 ， 呈现出一派轻柔旖旎、生机盎然的动人景象。
《村居 》是清代诗人高鼎所作的一首七言绝句。 前两句写景 ，再现了江南二月明媚的春京图；后两句写人，刻画了儿童放学归来放风筝的“乐春图"，景人合一，相映成趣。轻快明丽的景，兴致勃勃的人，饶富乐趣的事，展现了春天生机勃勃的景象，抒发了作者对春天来临的喜悦和赞美。
《咏柳》是唐代诗人贺知章所写的一首咏物诗。咏柳，即歌咏柳树。诗的前两句用比喻、拟人的手法，描绘了静 态中的柳树，使人感到柳树内在的生命力；诗的后两句用自问自答的形式，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象， 生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。
二、学习目标
1.通过字理、图片等认识“莺、拂”等1 1个生字，会写“诗、村”等8个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。
2.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景，做到有感情地背诵古诗。
教学重难点：背诵古诗，想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
三、课时安排
四、教学准备
五、学习流程
第一课时（居中）
【课时目标】
1.
2.
……
【过程预设】
板块一：导入新课 初读生字
（一）
1.
2.
3.
（二）
（三）
……
板块二：整体感知 梳理文脉
1. 思考：课文讲了一件什么事？借助关键词去梳理。
【学习活动设计一】（学习活动设计处一定要用中括号标明，手写教案的用红笔标示出来。）
板块三：精读教学 品读领悟
……
【学习活动设计二】
第二课时
【课时目标】
1.
2.
……
【过程预设】
板块一：复习旧知
（一）
1.
……
（二） （如有引用课文中的句子用方框框出，再用小四号楷体）
如：树叶那么绿，真惹人爱。
（三）
……
板块二：体会心情
……
板块三：拓展阅读
……
【板书设计】
【分层作业】
作业内容 | 难易指数 | |
必做题（基础题） | 1. | |
2. | ||
选做题（提升题） | 1. | |
2. | ||
3. | ||
【+随堂作业】 （针对语数两个学科，如在前面“预设过程”中已有所注明，这里也要进行说明）
序号 | 教学重难点 | 随堂作业 | +入意图 |
1 | 会认读本课生字 | P6T2“读一读，记一记”。同桌互查生字。 | 在整体教学的基础上通过同桌互查进行生字巩固，起到当堂识记的效果。 |
2 | 整体感知课文讲了一件什么事？ | 对应第几页第几题，完成什么题型，进行说明。 |
六、教学反思
