项鑫伟老师登临市教育局、晚报联办“大咖班主任栏目
个人名片
姓名：项鑫伟
学校：温州大学城附属学校
班主任年限：6年
所获荣誉：区优秀班集体、市直属先进班集体、市级优质课一等奖、省级阅读指导课二等奖
在温州大学城附属学校里，有个班了不得，他们有一位自称上了年纪的80后班主任——项鑫伟老师，他爱和孩子们在一起折腾，潜移默化地在班级里推行着“榜样教育”。
他和孩子们的故事要从一起共读《三国演义》开始，第一次带着孩子们翻开书，项老师就听到有不少学生评价内容枯燥、篇幅太长、读不进去、看不懂。不过，项老师总有办法。他先让大家和书中的人物一较高下：和诸葛亮比智、和赵子龙比勇、和关云长比忠义……翻来比去，孩子们发现书中的人物都很了不得，人人都有值得学习的地方。
于是，从阅读一本书开始，项鑫伟老师和他的孩子们开始读书，读生活，纵观古今中外的风流人物，评说生活中发现的真实鲜活的人物，寻找自己的榜样，做更好的自己，“榜样教育”就这样随之展开。
温州晚报记者 施滢滢
项老师所带的班级以“雏英”为名，只要你问起，每个孩子都会自豪地解说班名：“雏”意味着成长，现在我们是一群正在成长的雏鸟，总有一天会像雄鹰一样鹏程万里。
项老师喜欢鼓励孩子们挑战自己，他说：“教育是让骏马跑得更快，让苍鹰飞得更高，而不是让游鱼像猴子一样学习爬树。”在他的眼中，每个孩子的天赋都不同，榜样教育就是让孩子们通过寻找自己的榜样，让每个生命找到自己的道路，让孩子的个性得以发挥。
从将《三国演义》书中的人物形象作为榜样开始，项老师班级里的许多活动也都与“三国”的概念挂上了钩。
如“重分九州”，便是让学生分成九大组，每个小组代表一州，像荆州、徐州、扬州……由州长（组长）招兵买马自行组队，组员要想进入相应的州，还得先学习这一个州的地方文化等，组长则要评定这一组员是否适合进入。通过这一形式，既让孩子了解了许多课外的知识，还能以小组轮值的形式让每个人都参与到班级管理工作中。
如“辉煌九州”，则是从早读、课前准备、中午就餐、卫生管理等各个方面，评估各小组的表现，并在期末时从中选拔出优秀小组、优秀组员、优秀班干部等，给其颁发辉煌九州的证书。
如“逐鹿九州”，是按照不同年级对学生的不同要求，在“州内”开展组员互相帮扶的活动，让学有余力的孩子和学习基础较弱的孩子组成互学小组，最后每个组之间互相比拼进步的程度。
此外，有同学进步了，班级里会发“捷报”；有活动需要同学们积极参与时，“英雄令”便出现了；表彰小组合作有雏英榜、班级励志有风云榜……尽管九州文化的小组管理模式还在继续完善中，但悄悄告诉你，他们班级里又开始了对比读《西游记》和《三国演义》的活动，学生们争论着唐僧团队强还是刘备团队牛的话题，一个个强大的小团队正在慢慢打磨着。
贰
一有机会就折腾—— 班委换届、早读都能有花样
项老师常说自己一有机会就折腾。怎么折腾呢？这就不得不说他在班级中所推行的“群英荟萃”，雏英榜一学期会开榜两次，表彰获得星数最多的雏英。而这对每个孩子来说可是一件大事，比期末结业典礼的颁奖还令人期待。
喝下午茶、吃披萨、看电影、逛温州乐园……项老师所给出的奖励往往都是孩子们最喜欢的。有一次，他居然还接纳了孩子们的提议，和上榜的雏英一起吃了顿泡面。不过，不折腾那就不是项老师了。还有一回他定的奖励居然是一人一根白萝卜，让雏英们带回去和家人一起吃萝卜。真好奇下回，神秘莫测的项老师又会有哪些别出心裁的奖励。
雏英班的班委换届，项老师又有花样。他先让每个孩子写方案，自由设定班委岗位和具体工作内容，并提出考核班委工作的方法。接着在班会课上讨论、修改、确定班委换届的方案。然后公布班级推选和自我推荐的名单，让候选人考虑放弃竞选还是重新调整自己的岗位。随后开始公开竞职演说和投票，确定新一届班委名单。但你以为这样就结束了？NO，项老师还要学生们每人写一份总结或反思，评价这次班委换届的活动。
小朋友们总有千万个不同的赖床理由，可是项老师总有办法！第一步和家长沟通好，提前预热。第二步寻找榜样力量，以“闻鸡起舞”的典故内容开展教育工作。第三步创设“闻鸡起舞奖”表彰勤奋并有目标的孩子，树立榜样。第四步跟进孩子的改变情况，帮助孩子进行时间管理教育，让他们自己成为独立、自律的榜样。这真是把常规的早读学习折腾成一次教育课程的节奏，你猜，项老师的循循善诱能让这些孩子们坚持多久？总之家长们对孩子的表现可是信心满满。
把一件小事变成教育的关键事件，引导更多的孩子挑战自己，一点点成长，这样爱折腾的项老师是孩子们的最爱。
叁
打造个性化教育活动——让孩子发挥出无限潜力
爱折腾，会折腾的项老师还有层出不穷的花招：“稷下学宫”“捷报风云”“新闻报告”“三国典故大讲坛”“合作编剧本”“雏英微电影”……项鑫伟老师在雏英班里创设着各种有滋有味的独具个性的教育活动。
当然，这也让不少雏英班的孩子们都有了各具特点的优势。像有的学生在一周两天的英语早读活动中，开始独立阅读英语原版名著；有学生自学计算机编程；更多的时候，他还会鼓励个别同学陪同父母在国内考察，旁听学术报告；让一个又一个雏英跟着父母去国外游学。
发挥孩子的潜力
每学期的研学之旅，项老师会带领雏英班的大部队做客各个大学场馆。像参观省级甚至国家级的实验室，在大学老师的协助下了解高端仪器设备，到工作室学习各优秀团队的科研工作，到木工活动室跟着建筑系的教授一起打磨筷子，还有到各类艺术展厅欣赏丰富的展品……这些活动涵盖不同领域，让孩子们涉猎了丰富的知识，大学城得天独厚的大环境留给了每个孩子受用一生的回忆。
项老师说，“希望孩子们所接触到的各色各样的人物，都能成为他们成长的榜样。”项老师认为孩子的童年就像树苗撒欢成长的春天，谁小时候不会犯错？项老师恰恰鼓励雏英去大胆尝试，即使犯错也没关系，寻找解决的办法就好了。正如他的口头禅：没有最好，但是会有更好的办法——因为办法总比困难多。
在项老师的带领下，每个孩子都有无穷的潜力，雏英班的孩子更是彰显着各自独有的个性和成长
